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Stress auf individueller und sozialer Ebene; verzerrt unsere Wahrnehmung, unseren Affekt und unsere Konation (Wahrnehmung, Gefühle und Handlungen); und führt zu unter vielen anderen Übeln; Verschlechterung der internationalen, nationalen und lokalen Bildungspolitik und ihrer Umsetzung. Die heutige nicht ganzheitliche (sektiererische, voreingenommene, rachsüchtige, böswillige, söldnerische, ausbeuterische und böswillige) Erziehung (formell, lehrplanmäßig, nebenlehrplanmäßig, außerschulisch und informell) ist ein Hauptstressor, der, obwohl er bei geringfügigen Beschäftigungen hilft; widersetzt sich unserer Blüte und setzt Stress und negative Auswirkungen im individuellen und sozialen Leben fort. Lassen Sie uns einen Rückblick geben. die gegenwärtige Perspektive, Politik und Praxis der Bildung; wie herum gesehen.

Obwohl Bildung auf verschiedene Arten definiert ist; und oft unausführbar oder unvollständig; Es herrscht allgemeine Einigkeit darüber, dass Bildung im Grunde genommen ein Prozess des Aufblühens eines Individuums und der Gesellschaft ist. Hier umfasst es drei Domänen, die wie folgt sind.

Die erste Domain heißt AFFECTIVE DOMAIN. Dies bedeutet den Geisteszustand. In einfachen Worten beziehen sich affektive Domänen darauf, wie wir uns fühlen. Wenn unser Geist voller Wachsamkeit, Aufmerksamkeit, Begeisterung, Auftrieb, Zuneigung, Sorge, Freude, Toleranz, Selbstachtung, gegenseitigem Respekt, gegenseitigem Vertrauen, Engagement, Hingabe, Liebe, Romantik, Vertrauen, positivem und siegreichem Geist ist, würden wir dies nennen es gesunde affektive Domäne. In Ergänzung; der Eifer und die Konzentration, die benötigt werden; im Streben nach Exzellenz im intellektuellen Bereich sind Hartnäckigkeit und Ausdauer erforderlich; in geschickten Tätigkeiten und Geduld und Engagement unerlässlich; für innerlich befriedigende und sozial vorteilhafte (gewissenhafte) Handlungen verurteilen affektiven Bereich. Der Zweck der Ausbildung ist es, diesen Bereich zu fördern, indem geeignete Lehrpläne und Lehrpläne entworfen werden.

Der zweite Bildungsbereich heißt PSYCHOMOTOR DOMAIN. Dies impliziert die Fähigkeit, Fähigkeiten und die Fähigkeit, körperliche und geistige Fähigkeiten mit Geschwindigkeit, Genauigkeit, Eleganz, Leichtigkeit der Ausführung usw. zu schätzen. Dies kann die Wertschätzung und Ausführung von Fähigkeiten wie Chirurgie, Spielen eines Musikinstruments, Spielen eines Basketballs oder Schreinerarbeiten beinhalten ! Der Zweck der Ausbildung besteht darin, diesen Bereich zu fördern, indem nicht nur geeignete Lehrpläne und Lehrpläne entworfen werden, sondern auch ausreichend praktische Unterrichtsstunden und Demonstrationsstunden angeboten werden. mit allen notwendigen ausrüstungen.

Die dritte Domain heißt COGNITIVE DOMAIN. Der kognitive Bereich umfasst genaue Perspektive, Kontemplation, korrektes Wahrnehmungsverständnis, Konzeptualisierung, Analyse und Erinnerung an Tatsachen und Probleme, Fähigkeit zur Bewertung, Formulierung, Korrelation und Entscheidungsfindung, angemessene Richtlinien, Pläne und Fachkenntnisse in Management, Verwaltung usw.

Es ist klar, dass alle diese Domänen drei Komponenten haben, nämlich. Erkenntnis [Perception], beeinflussen [Feelings] und conation [Response].

Der kognitive Bereich würde also intellektuelle Wahrnehmung, Klarheit und intellektuellen Ausdruck haben, der affektive Bereich würde Gefühl, Motivation und Reaktion in emotionalen Bereichen wie der Poesie umfassen; und die psychomotorische Domäne würde Gras und die Internalisierung einer bestimmten Fähigkeit, das Vertrauen, es auszuführen und tatsächlich auszuführen, umfassen.

Lassen Sie uns nun sehen, wie trotz dieser Ziele; Wie wurde es als ein Prozess verstanden, der politische, wirtschaftliche, wissenschaftliche und technologische Vormachtstellung erlangt und sich auf diese Weise bis heute verschlechtert hat? wo alle drei Domänen defekt sind; abgesehen davon, dass es in den spirituellen und produktiven Bereichen fehlt. Zusamenfassend; Lassen Sie uns sehen, wie es zu einem großen Stressor geworden ist.

Dafür; Eine kurze Betrachtung des traditionellen Bildungssystems in Indien würde sich als nützlich erweisen.

Traditionelles Bildungssystem in Indien im Allgemeinen; dafür gesorgt, dass:
ein]Karrieren wurden nicht auf der Grundlage von Geldgewinnen ausgewählt,
b]Karrieren wurden nicht willkürlich auf der Basis von Eigenheiten und Launen ausgewählt,
c]Einige lukrative Karrieren waren danach nicht mehr zu sehen; vor den anderen,
d]Alle Beschäftigten sorgten von Kindesbeinen an für Einkommen und Produktion.
e]Alle Mitarbeiter haben dafür gesorgt, dass die Gesellschaft profitiert,
f]Alle Betreuer sorgten für die Sicherheit aller sozialen Gruppen,
G]Alle Arbeiter sorgten für Intelligenz und Nähe zwischen Jung und Alt in den Familien.
h]Alle Betreuer sorgten für ethische Aufklärung und Weitergabe von Erfahrung und Weisheit. von Generation zu Generation.

Das waren Verdienste. Es ist jedoch auch richtig, dass das traditionelle System offenbar durch den Entzug der schulischen Bildung im Massenmaßstab, die anscheinend nicht zu rechtfertigende Verfügbarkeit von Aufklärungsarbeitsplätzen auf der Grundlage der Kaste, eine unzureichende Infrastruktur für kollektive wissenschaftliche und technologische Anstrengungen und ein Element willkürlicher Hierarchie gekennzeichnet war .

Das traditionelle Bildungssystem hat aufgrund mehrerer stressiger Faktoren, einschließlich des Ansturms der Versuchung und beeindruckender individualistischer Lehren, den gegenwärtigen Status eines Hauptstressors erlangt. So der Übergang vom traditionellen zum gegenwärtigen System (ob aufgrund britischer, amerikanischer oder sonstiger Einflüsse, aber im Grunde genommen aufgrund individualistischer Bestrebungen); Es ist zu einem großen Stressfaktor geworden, der das zusammenhängende soziale Gefüge Indiens zerstört, indem er es versäumt hat, die Verdienste zu bewahren und zu fördern und die Nachteile zu beseitigen.

Als sich die Bildung von zu Hause, in der heimischen Industrie und auf Bauernhöfen zu verlagerte; Kindergärten, KG-Schulen, Schulen, Hochschulen, Universitäten, Wirtschaftsunternehmen, Forschungseinrichtungen usw. Der Übergang wurde bösartig giftig.

Die Kognition litt unter:
ein]Eine große Anzahl von Schülern in einer Klasse, die es fast unmöglich macht, drei Dinge zu befolgen. Diese Dinge sind i]individuelle Aufmerksamkeit ii]dialog iii]Diskussionen,
b]Mangel an angemessenem Gehalt, Buchhaltung, Anreizen und wirtschaftlicher Sicherheit für die Lehrer, die die Initiative zur Förderung des kognitiven Bereichs aufheben
c]Zunehmende Entfremdung in Bezug auf den Hintergrund und die Eignung des Schülers
d]Das Fehlen eines angemessenen Anreizes für die Schüler in Form von Kreativität, Produktion und Bewusstsein, Dienst an der Familie und Dienst an der Nation nimmt die Motivation, die für den Aufbau eines kognitiven Bereichs erforderlich ist
e]Mangel an Überzeugung, der für das Wachstum des kognitiven Bereichs bei Lehrern und Schülern aufgrund veralteter Praktikums- und Demonstrationsstunden, mangelnder interdisziplinärer Dialoge und allgemeiner Unrelevanz der Bildung für die Realitäten des täglichen Lebens in so gut wie vorhersehbaren aufeinanderfolgenden Beschäftigungsverhältnissen unerlässlich ist Am Ende! Der Mangel an Überzeugung könnte teilweise auf die mangelnde Beteiligung der Lehrkräfte an Entscheidungsprozessen, politischen Entscheidungen, der Entwicklung von Lehrplänen, Lehrplänen usw. zurückzuführen sein.
f]Hervorhebung des Erinnerungsvermögens und damit des Auswendiglernens, wodurch das freie Nachfragen, Lesen, Nachfragen usw. verurteilt wird und die kognitive Domäne direkt vereitelt wird
G]]Zu viele Prüfungen; mit unwesentlichen Parametern oder Bewertungskriterien [being being unfair in many instances] was zu fehlgeleiteten und in den meisten Fällen kontraproduktiven Anstrengungen führt, die den kognitiven Bereich nachteilig beeinflussen
h]Wettbewerbe, bei denen analytische Fähigkeiten, Schwielen und Selbstsucht mehr Beachtung finden, zerstören den Enthusiasmus, im kognitiven Bereich zu wachsen
ich]Informationsexplosion, die sich auf die kognitive Domäne auswirkt, indem sie entweder eine schwere und unnötige Belastung des Gedächtnisses oder einen Minderwertigkeitskomplex verursacht
j]Druck von Interviews, die schon im zarten Alter zu ständiger Anspannung und Unzulänglichkeit führen,
k]Langwierige Hausaufgaben in Schulen, die den Schülern das legitime Recht verweigern, ihre Kindheit zu genießen, und sie körperlich, geistig und geistig unfähig machen, im kognitiven Bereich zu wachsen
l]Irrelevantes und unnötiges Laden von Informationen in Vorlesungen in Form eines Monologs, was zur Unterdrückung der Spontaneität, Originalität, des Interesses und der Begeisterung führt, die für die kognitive Entwicklung unter den Studenten erforderlich sind.

Affektive Domain litt unter,
EIN]Isolierung der Kinder von ihren Eltern und ihrem häuslichen Umfeld in einem frühen Alter [Making the parents also equally sad]
B]Mangel an warmen Bindungen aufgrund der großen Anzahl,
C]Halsabschneiderischer individualistischer und kleinlicher Wettbewerb,
D]Unzureichende Einrichtungen für Sport, Trekking, Bildungstouren, Erholung und körperliche Entwicklung usw
E]Entfremdung von der sozialen Umgebung und Kultur

Psychomotorische Domain litt unter
EIN]Fast völliger Mangel an Möglichkeiten, um tatsächlich an geschickten Aktivitäten wie Zeichnen, Malen, Nähen, Bildhauen, Tischeln, Stricken, Weben, Musik, Landwirtschaft, Gartenbau, anderem Handwerk, verschiedenen Sportarten, darstellenden Künsten usw. teilzunehmen.

Es ist wichtig zu erkennen, dass die Förderung des psychomotorischen Bereichs offensichtlich ist, jedoch in seiner Karikaturform. Es gibt keine konkrete ökonomisch realistische Grundlage. Die Aktivitäten haben keinen wirtschaftlichen Anreiz und kein produktives Element.

Abgesehen von den Mängeln in den drei Bereichen; die anderen beiden Domänen, nämlich. spirituell und produktiv; Habe in der Ausbildung nicht VOLLSTÄNDIG ABGESEHEN.

Die spirituelle Domäne, die eine universelle Perspektive und eine global vorteilhafte Sichtweise darstellt; Integriert das innere Aufblühen eines Individuums durch Selbstbeobachtung, Kommunikation von Herz zu Herz (nicht nur Diskussion und Argumentation), gegenseitiges Verständnis und Aufblühen der Lehrer und Schüler zusammen; durch eine der universellsten Praktiken; nämlich. NAMASMARAN. Somit ist der spirituelle Bereich ein Schlüssel, um Lust, Launen, Phantasien, Stolz, Arroganz, Schwielen, Versuchung, Undankbarkeit, Vorurteile, Eifersucht, Hass, Gemeinheit, Sanftmut, Bettelei, Betrug, Diebstahl, Verrat und so weiter zu besiegen. wird Lehrern, Schülern und anderen niemals zur Verfügung gestellt; im Zusammenhang mit Bildung.

Dem gegenwärtigen Bildungssystem in Indien fehlt der andere wichtige Bereich, nämlich. die produktive Domäne, die die mit Bildung befassten Menschen befähigt. Dies führt dazu, dass ein großer Teil der Gesellschaft, wie Lehrer, Schüler, Angestellte, Bedienstete, Kehrer und viele andere, wie beispielsweise Bildungsinspektoren, nicht kreativ und produktiv sind. Darüber hinaus verursacht es kolossale Verluste an Platz, Strom, Baukosten und so weiter. Darüber hinaus führt die typische Betonung des roten Lernens zu einer phänomenalen Verschwendung von "Lehrmaterial" wie Papier, Taschen, Stiften, Kugelschreibern usw.

Es muss gewürdigt werden, dass Milliarden Rupien für unproduktive oder eher kontraproduktive Aufgaben in den Bereichen Bau, Dekoration und Instandhaltung von Schulen und Hochschulen, Elektrizität und sogenanntes Unterrichtsmaterial, Bezahlung von Millionen von Lehrern und anderen engagierten Mitarbeitern sowie Durchführung von Prüfungen ausgegeben werden um die "Fähigkeit und das Verdienst des Auswendiglernen" zu testen. Auf diese Weise schwächen wir die Volkswirtschaft, gefährden die Entwicklungsaktivitäten.

Es verursacht auch wirtschaftliche Verluste für alle an der Bildung Beteiligten. während sie alle drei Bereiche unterdrücken und verhungern, die durch produktive Aktivitäten gefördert werden. Dies ist eine der wichtigsten Ursachen von
1]Verringerung der Würde der Arbeit bei denjenigen, die weiter lernen, sowie Verringerung des Einkommens der betroffenen Familien und der Nation
2]Mangel an Bildung, Mangel an Beschäftigung und Hunger oder Kriminalisierung unter denen, die gezwungen sind, auszusteigen, weil die armen Dorfbewohner & # 39; Kinder tragen normalerweise zur Wahrnehmung der Familie bei.
3]Unmenschliches Leid der Millionen von Studienabbrechern, die es irgendwie schaffen, aus Sorge in die Hölle der billigen Kinderarbeit zu geraten; aus wirtschaftlichen Gründen.

Kurz gesagt, das heutige Bildungssystem nutzt Arroganz und Zurückhaltung. unter denen, die weiter lernen. Aber ihre geistigen, kognitiven, psychomotorischen, affektiven und produktiven Bereiche sind fehlerhaft. Ihre geistige Blüte, Selbstermächtigung, kreative Weisheit, intellektuelle Kompetenz, produktive Fähigkeiten, Selbstadäquanz und sogar körperliche Gesundheit sind mangelhaft. So gibt es immer mehr unproduktive kriminelle und mentale Wracks oder hochkompetitive, effiziente Maniacs, die kleine Ziele auf Kosten anderer verfolgen!

Für diejenigen, die die Ausbildung nicht fortsetzen können; Der Abgrund, Kinderarbeit, Diebstahl, Kriminalität, Kriminelle, Perverse, Bettler zu sein, ist weit offen!

Der schrittweise Ansatz oder die Erleichterung von Kleinigkeiten (unter dem Deckmantel von Entwicklung und Fortschritt) ist nicht nur nutzlos, sondern auch kontraproduktiv! Dies führt zu einer Ausbreitung der Krebsindustrie mit einer unkontrollierten Produktion unnötiger Versorgungsunternehmen und deren verrückter Vermarktung. Diese Industrien verbrauchen Energie, Kraftstoff und tragen zu nicht entsorgbaren Abfällen und zur Umweltverschmutzung bei. Diese krankmachende und stressige Atmosphäre wird durch die gegenwärtige Ausbildung gefördert; Fördert einerseits das Wachstum des Terrorismus; und gibt vor, dagegen (kontraproduktiv) zu handeln!

Das allgemeine Bildungssystem und die darin enthaltenen Kurse und Karrieren; sich um die kleinlichen und nützlichen Überlegungen, Motivationen und Interessen und diesen Sachverhalt drehen und ihnen dienen; wird durch die Elemente mit ähnlichen Interessen stark geschützt und gestärkt! Hier fördern die gegenwärtigen Gesetze, Regeln und Vorschriften auch die Bildung und ihre negativen Auswirkungen.

Einige Institutionen und Einzelpersonen, aus welchen Gründen auch immer wir großen Respekt haben, sind in den ganzheitlichen Ansatz der Bildung involviert (allgemeiner, formeller, informeller, lehrplanmäßiger, außerschulischer sowie schulischer Unterricht für körperlich und geistig behinderte Kinder). Aber diese Bemühungen sind zu schwach, um unser Leben zu verändern.

Während stückweise Ansätze scheitern; Es gibt kein angemessenes Bewusstsein und keine Förderung für ganzheitliche Bildung, wodurch der Teufelskreis aus stressverzerrender Bildung und verzerrter Bildung den Stress erzeugt, verschlimmert und verbreitet. unverfroren und unvermindert weitermachen.

Hier; die negativen Auswirkungen von Stress auf die gegenwärtige Bildung und umgekehrt; kann ausgerottet werden, wenn wir die Mängel der gegenwärtigen Bildung verstehen und verbreiten und ganzheitliche Bildung als internationale Lösung fördern. Es muss gewürdigt werden, dass kein Staatsmann, kein politischer Führer, kein politischer Entscheidungsträger und kein Administrator in einem bestehenden System (in demokratischer Verfassung) Veränderungen herbeiführen kann. Ansonsten entwickeln wir einen Konsens über die Veränderungen bei der Mehrheit der Menschen. Die Zusammenarbeit ist sehr wichtig.

Zusamenfassend; die Politik der ganzheitlichen Bildung; fordert, dass jede Schule, Hochschule, Universität usw. zum Zentrum von Produktion und Dienstleistung wird, autark ist und zur Selbstadäquanz und zum Aufblühen aller an der Bildung Beteiligten und auch der Nation beiträgt.

Die Schüler, Lehrer und andere mit der Bildung verbundene Personen; muss als unabhängige und ermächtigte Individuen erblühen; geistig, geistig, geistig, instinktiv, körperlich und wirtschaftlich.

In der Praxis; jeden Tag; CA
20% der Zeit müssen in Produktion, Service usw. verbracht werden.
20% der Zeit müssen für körperliche Aktivitäten aufgewendet werden
20% der Zeit müssen für die Persönlichkeitsentwicklung (konzeptionell und spirituell) aufgewendet werden
20% der Zeit müssen für Unterhaltung aufgewendet werden
20% der Zeit müssen für die kognitive Domäne aufgewendet werden

20% der Zeit müssen in Produktion, Service usw. verbracht werden.

1. Der produktive Bereich sollte ein wesentlicher Bestandteil des Bildungssystems sein, es sollte jedoch keine bestimmte Aufgabe durchgesetzt werden. Die Lehrer und andere sollten am produktiven Bereich teilnehmen. Produktion und Dienstleistung können Gemeinschaftsprojekte wie das Anpflanzen von Heilkräutern, die Aufzucht von Kühen, das Gärtnern von Hausblumen, die Herstellung von Kreidestangen, Zimmerei, Töpferei, Sauberkeit, Handwerk, Fertigkeiten, Künste und deren Verkauf gemäß den jeweiligen Situationen umfassen Wege und Lernen ist keine Belastung. Es ist eine Gelegenheit, von innen heraus zu wachsen. Es ist eine Gelegenheit, unser Selbstwertgefühl zu entwickeln. Es ist eine Gelegenheit, sich selbst zu versorgen.

2. Dies führt zu einer Selbstadäquanz in den Schulen. Sie müssen nicht auf hohe Gebühren oder Bundeszuschüsse oder -spenden angewiesen sein und sind so für alle zugänglich. Reservierungen überflüssig machen!

3. Durch den produktiven Bereich werden der hypokinetische Stress, der emotionale Stress der Abhängigkeit und der intellektuelle Stress des übermäßigen Gedächtnisses vermieden.

4. Aufgrund des produktiven Bereichs würde der Rückgang aufgrund mangelnden Lernens (wie er bei Millionen von Schülern in vielen Teilen der Welt üblich ist) und sich dann in hilflose, schutzbedürftige und billige Kinderarbeit niederschlagen.
5. Durch die Befähigung würden die Schüler nicht durch den Stress der Arbeitslosigkeit gehen und sich in hilflose, frustrierte geistige Wracks oder Kriminelle verwandeln.

6. Die Betonung des produktiven Bereichs (und damit der psychomotorischen und praktischen Aspekte) würde die Notwendigkeit und auch die Fähigkeit und das Potenzial zum "Kopieren" und der damit verbundenen Straftaten und Korruption bei Prüfungs-, Zertifizierungs- und Stipendienverfahren usw. herabsetzen!

Die Kaste oder jede andere Art von Reservierung für Bildung, Arbeit und Beförderung; verantwortlich für soziale Spaltung und Streit; in vielen Teilen der Welt; (insbesondere Indien) kann überflüssig gemacht werden und somit; friedlich und vorteilhaft im Konsens beseitigt!

Am wichtigsten; Wir müssen Prüfungen einführen und einbeziehen, die die tatsächlichen Fähigkeiten, Fähigkeiten oder Leistungen des Schülers untersuchen und nicht seine Fähigkeit, Dinge zu wiederholen oder zu reproduzieren und / oder zu kopieren.

20% der Zeit müssen für körperliche Aktivitäten aufgewendet werden

Zu den körperlichen Aktivitäten zählen Pranayama, Sport, Bewegung, Trekking, Wandern sowie eine Vielzahl von Trainingsprogrammen für körperliche Fitness und Methoden zur Vermeidung von Monotonie und zur Verbesserung der Wirksamkeit. Eine Vielzahl von Sportarten, die in allen anderen Teilen der Welt verbreitet sind, können die Programme interessanter machen und die globale Einheit fördern.

20% der Zeit müssen für die Persönlichkeitsentwicklung (konzeptionell und spirituell) aufgewendet werden

Persönlichkeitsentwicklung umfasst affektive Domänen, spirituelle Domänen und Symbole, die die Perspektive durch verschiedene Mittel erweitern, wie z. NAMASMARAN lud durch das Hören und Singen von Gebeten, Gedichten und Sprachen aus verschiedenen Sprachen und Ländern zur Förderung der globalen Einheit Gastvorträge, Seminare, Diskussionen über ganzheitliche Gesundheit, Bildungsreisen und Besuche an Orten ein, an denen die Schüler raschen Entwicklungen ausgesetzt sind in der Gesellschaft wie Labors, Flughäfen, Regierungsämtern, Aktienmärkten, Bauernhöfen usw.

20% der Zeit müssen für Unterhaltung aufgewendet werden

Unterhaltung, die die Seele bereichert; Es sollte nicht nur Musikinstrumente spielen, tanzen, malen, nachahmen, singen, Geschichten erzählen, Theater, Filme usw. sein, sondern auch alles, was die affektive und spirituelle Domäne fördert.

20% der Zeit müssen für die kognitive Domäne aufgewendet werden

Die Entwicklung des kognitiven Bereichs kann das Unterrichten von Sprachen, Geschichte, Geographie, Mathematik usw. umfassen, wobei Interpretation und Relevanz im täglichen Leben im Vordergrund stehen. So typische irrelevante Fragen bei der Untersuchung von Geschichte, Sprachen, Mathematik; sollte völlig beseitigt werden. Das Fach wie Ökonomie, Psychologie, Staatsbürgerkunde, Philosophie, Logik, Soziologie usw. muss Feldarbeit umfassen und für die gegenwärtige Gesellschaft relevant gemacht werden.

Wir müssen die maximale und tägliche Interaktion und den Dialog zwischen Lehrern und Schülern von Mensch zu Mensch fördern. so dass analytische, synthetische, kontemplative, entscheidungs-, fehlerbehebungs- und problemlösungsfähigkeiten optimal entwickelt werden.

Lassen Sie uns die Tatsache erkennen, dass der Teufelskreis aus stressverzerrender Bildung und diskriminierender Bildung Stress verursacht und vervielfacht, z. B. in Form von RESERVIERUNGSPOLITIK und seinen ILL-EFFEKTEN; im individuellen und sozialen Leben; kann nicht effektiv verwaltet werden, es sei denn und bis; eine Situation, in der Millionen in unproduktiver Arbeit "unterstellt" werden und Millionen in Arbeitslosigkeit und unmenschliche billige Kinderarbeit getrieben werden; wird durch ganzheitliche Bildungspolitik und deren Umsetzung beseitigt; auf internationaler, nationaler und lokaler Ebene; durch die Gesetze, Regierungsvorschriften und das öffentliche Bewusstsein, Zustimmung und Beteiligung.

Die Einzelheiten der praktischen Schritte können durch Interaktionen zwischen den auf dem Gebiet der Bildung tätigen Menschen auf der ganzen Welt entwickelt werden. Aber wir alle brauchen;

1, Perspektive und Überzeugung von globaler Einheit und globalem Wohlergehen
2. Bereitschaft, physiologische Einsichten und Prinzipien in die ganzheitliche Ausbildung aufzunehmen und einzuführen
3. Bereitschaft und Offenheit zum Dialog mit Experten aus anderen Bereichen
4. Beteiligung der Gesellschaft, der Regierungen und der Medien, einschließlich der Internet-Websites, damit ganzheitliche Bildungsaktivisten auf der ganzen Welt einen bedeutungsvollen Dialog führen und Ansichten, Arbeiten und Erfahrungen austauschen und andere inspirieren können!
5. Verwaltungskompetenz und die gebotene Sorgfalt und Sorge um die körperlichen Fähigkeiten der Kinder (normal sowie körperlich und geistig behindert) und sollten nicht schmerzhaft und störend sein.
7. Die Möglichkeiten für psychomotorische Aktivitäten und produktive Aktivitäten; ohne auferlegungen.
8. Jede Art von Offenheit und Toleranz unter Lehrern und Schülern; damit bessere internationale Beziehungen verwirklicht werden können.

Die physische, instinktive, emotionale, intellektuelle, spirituelle und wirtschaftliche Ermächtigung und Blüte; von allen an ganzheitlicher Bildung Beteiligten ist ein wesentlicher Bestandteil des Total Stress Managements (dessen Kern NAMASMARAN ist); dh individuelle und globale Blüte; Der Höhepunkt ist die globale Einheit, Harmonie und Gerechtigkeit.

Kann NAMASMARAN dabei hilfreich sein? Um das herauszufinden; wir müssen herausfinden, was NAMASMARAN ist!

Namasmaran normalerweise Ikonen; Erinnere dich an den Namen Gottes, Guru, große Seelen. wie Propheten und was auch immer als heilig angesehen wird, zB Planeten und Sterne. Es wird lautlos erinnert, zusammen mit Musik, Tanz und Atmung, in der Gruppe oder allein. Außerdem wird NAMASMARAN entweder mit Fingern, Rosenkranz (SMARTANI oder JAPAMALA) oder einem elektronischen Zähler gezählt. oder ohne zu zählen geübt. Die Traditionen variieren von Region zu Region und von Religion zu Religion.

Allerdings liegt das universelle Prinzip zugrunde
NAMASMARAN soll unser physiologisches und soziales Wesen neu ausrichten; mit unserem wahren Selbst und schaffen und stärken die Verbindung zwischen; unser physiologisches und soziales Wesen; mit unserem wahren Selbst; und schließlich Wiedervereinigung oder Verschmelzung mit unserem wahren Selbst!

Da das individuelle Bewusstsein der Höhepunkt jeder Aktivität im Leben ist; und NAMASMARAN der Höhepunkt oder Höhepunkt des individuellen Bewusstseins; NAMASMARAN eröffnet tatsächlich den letzten gemeinsamen Weg zum objektiven oder kosmischen Bewusstsein; so dass das individuelle Bewusstsein in jeder möglichen Aktivität in Ihn hineingetragen oder mit Ihm vereinigt wird!

Somit ist NAMASMARAN in der Tat das YOGA von YOGA in dem Sinne, dass es der Höhepunkt des Bewusstseins ist, das mit jedem möglichen Verfahren und jeder Technik im Yoga verbunden ist, die wir kennen. Es ist der
YOGA von YOGA, weil es der Höhepunkt des Bewusstseins ist, das mit allen Aktivitäten im Universum verbunden ist, die es auch umfasst! Es ist YOGA von YOGA, weil jeder auf der Welt unabhängig von seiner / ihrer Tradition und den Überzeugungen; würde es jemals extrem und natürlich erreichen; im Prozess der Befreiung. Selbst so genannte Nicht-Gläubige würden den "Nutzen von NAMASMARAN" nicht "verpassen", da sie sich durch das eine oder andere Symbol an das wahre Selbst erinnern können!

So wie NAMASMARAN YOGA von YOGA ist, ist es auch Meditation von Meditation! Dies liegt daran, dass dies der natürliche und ultimative Höhepunkt jeder Form der Meditation ist. erinnert sich mühelos an das wahre Selbst oder verschmilzt mit dem kosmischen Bewusstsein!

Diese Tatsachen müssen jedoch mit beharrlicher Praxis von NAMSARMAN verwirklicht werden und dürfen nicht blind geglaubt oder blind ungläubig mit beiläufiger Herangehensweise sein!

Kurz gesagt, NAMSARMAN ist eine Überfülle des kosmischen Bewusstseins, die jeder Einzelne realisieren kann (kosmisches Bewusstsein)! Dies ist wirklich eine Superprämie, weil eine Person, die es erlebt, über Söldner-, Handels- und sogar Berufs- und Wohltätigkeitsflugzeuge hinauswächst und Supertransaktionen in seinem oder ihrem Leben manifestiert!

Dies sind nur einige Beobachtungen, die einen groben Überblick über NAMASMARAN geben. NAMASMARAN ist ein Ozean der Glückseligkeit. Seine wahre Bedeutung ist in Worten unbeschreiblich und muss nicht von einer oder wenigen Person sporadisch erfahren werden; aber am meisten bevorzugt in Milliardenhöhe!

Der letzte Punkt ist; NAMASMARAN würde sicherlich einige Menschen erleuchten, befähigen und befähigen; von diesen Milliarden, die NAMASMARAN praktizieren; das globale Bewusstsein zu entwickeln, zu leiten und zu festigen und dadurch globale Einheit und Harmonie und Gerechtigkeit zu manifestieren, durch global wohlwollende richtige Politik!